A questão da educação para as pessoas, para os entes, para as instituições e entidades.

Em todos os relacionamentos, sejam entre humanos, sejam entre entes, sejam entres e humanos, sejam entre humanos e entidades, entrem pessoas e humanidade, são saudáveis quando há um respeito mútuo.

Essa consideração é inicial e antecede aos relacionamentos pois o respeito permite que tudo seja colocado em igualdade de situação e possibilite linguagem comum, sensibilidade e racionalidade.

Quando digo entes, digo todas e quaisquer, sem materiais e não.

Quando digo entidades, digo todas as criadas pelas pessoas e pela necessária humanização, inclusive as que exigem governança, e sendo assim criadas a serviço das pessoas e da humanidade.

Cabe ainda ressaltar que essa igualdade para o relacionamento deve respeitar a singularidade de cada humano, entidade, sejam uma relação duradoura ou momentânea.

Portanto, o respeito mútuo precisa levar em conta que não há dois entes, dois seres humanos iguais, porque quando criados, é criada também a suas singularidades e estas convivem com a qualidade também com as repectivas qualidades e por isso eu digo que um ser humano é unico e também é generíco, graças a uma visão surgida dos estudos de Edgar Morin e outros, do paradigma da complexidade.

Esse paradigma substitue os demais paradigmas que são baseados na simplificação dos estudos, do conhecimento e das relações de senhor e escravo, do dono e de empregado, de diretor e funcionário, de reinado e de súdito, de governo e de cidadão.

No entanto, os estudos da complexidade não eliminam, não desconsideram, não deixam de lado, tudo o mais estudado antes, permitindo uma re-visão de conhecimentos "fechados" para combinação de estudos sendo abertos e sendo estudado.